洛阳不错的乐高培训机构，选择洛阳童程童美培训学校，童程童美教学体系落实创新教育理念，强调学生综合能力的培养和实际解决问题能力的提升，在兴趣激发和思维锻炼的同时，传递前沿技术，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。
      乐高培训将带来教学模式的变革，为教师培训工作提供良好的示范作用，并对我国的创新教育提供启示。
1、关于组织管理：关注应用创新、探索教师培训新方式
乐高培训是一种独特的教师能力培训，教育部已将其纳入“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”;同时乐高全国区落实责任制度，创建新型教师教育管理体系，对培训实施和结果负责。此外，各培训基地注重培训前后的评价，积极开展相关教育应用和课题研究;参训的中小学教师大力支持，并积极推广案例。这种“自上而下”和“自下而上”相结合的保障措施和管理机制，给教育培训管理带来了新思考。
2、关于教学模式：重视参与式学习体验、革新传统教学模式
学生是学习的主动探究者、活动参与者、实践反思者，教师则是学习讲授者、组织者、引导者、协助者和促进者。乐高培训通过分工、协同、研讨等方式共同完成学习，这种独立思考、自主探究、协作交流的特征体现了以人为本的现代教育理念。乐高培训教学模式的创新体现为：①授课形式由填鸭式转为参与式;②学习方式由个体独立学习转为小组协作学习;③学习过程由传统理论学习转为反思式做中学，终形成“培训—研讨—应用—创新”的一体化教学模式。
3、关于课程内容：模块化的学科知识、培养创新创造型人才
在“互联网”时代，促进创新型人才培养已成为知识经济时代一种全球性的科技教育战略。乐高培训重在培养学生的创新型思维、科技素养和数字素养，课程模块重在使学生体会主动、协作及探索式学习，同时不断融合科学、工程、数学、技术、艺术等学科知识——这种多学科交叉融合付诸教育实践的尝试，体现了素质教育创新与实践结合的理念。
4、关于教育评价：改进评价机制，重视多元评价与过程评价
教育评价在于了解学生的学习情况、对教学质量进行评估。新课标提出：要改变传统以学科知识为中心的单一评价方式，注重多元评价、过程评价与发展性评价。乐高培训多采用作品评价、过程性评价，强调合作、共享、互助，强调创新教育，培养创新精神。因此，更新评价量规、建立评价机制，是未来创新教育的必然趋势。
       童程童美拥有线下课堂模式，线下课堂以传统的讲授+实践为主，依托于强大的科研实力。获得众多家长的信赖，欢迎更多学编程的小伙伴加入我们的行列!

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